Es tan común, escuchar la frase: “No le da la cabeza”, que cae como una condena en forma de etiqueta indeleble sobre la frente de las personas.
Esta frase sale de la boca de docentes, jefes, entrenadores y hasta selectores de personal.
La persona queda como excluida, sin recibir ayuda de ningún tipo, ya que lo sentenciaron a que no puede avanzar ni superarse, porque su cabeza no tiene potencial para “nada”.
Creo que todos deberíamos tener cuidado, al lanzar este tipo de frases, porque hay individuos que de tanto escucharla se la terminan creyendo y todo su rendimiento se ve empeorado; quedándose anclados en pensamientos como: “si piensan que yo no puedo, para qué me voy a esforzar”, o “si los demás lo dicen debe ser así”.
No hay personas que “no les da la cabeza”, hay personas que les cuesta más que a otras y necesitan más de nuestra ayuda, y también puede ser por causa del contexto, o de la tarea que le es encargada o del estilo de enseñanza con el cuál se encuentran, que no es el indicado para ellos.
No todos nos sentimos cómodos en todo tipo de tareas, ni todos aprendemos de la misma manera. Entonces, un docente, que piensa que un chico no rinde por culpa exclusiva de su cabeza, debería probar si cambiando su manera de explicar y enseñar, encuentra un estilo que sea más apropiado para él, lo mismo en el caso de un entrenador deportivo; y los jefes o selectores de personal, deberían plantearse si la tarea o puesto asignado, era el que realmente coincidía con las habilidades, conocimientos y actitudes del candidato, o si podría evaluarse la posibilidad de reubicar a la persona en donde pueda rendir de una manera más favorable, tanto para beneficio propio como de la empresa.
Porque quedarse solo en el señalamiento con el dedo, sería como mantenerse oculto bajo una excusa, que nos habilita para dar por finalizado toda nuestra labor con ese individuo.
Toda esta temática me hace recordar a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner:
“La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".”
Esta frase sale de la boca de docentes, jefes, entrenadores y hasta selectores de personal.
La persona queda como excluida, sin recibir ayuda de ningún tipo, ya que lo sentenciaron a que no puede avanzar ni superarse, porque su cabeza no tiene potencial para “nada”.
Creo que todos deberíamos tener cuidado, al lanzar este tipo de frases, porque hay individuos que de tanto escucharla se la terminan creyendo y todo su rendimiento se ve empeorado; quedándose anclados en pensamientos como: “si piensan que yo no puedo, para qué me voy a esforzar”, o “si los demás lo dicen debe ser así”.
No hay personas que “no les da la cabeza”, hay personas que les cuesta más que a otras y necesitan más de nuestra ayuda, y también puede ser por causa del contexto, o de la tarea que le es encargada o del estilo de enseñanza con el cuál se encuentran, que no es el indicado para ellos.
No todos nos sentimos cómodos en todo tipo de tareas, ni todos aprendemos de la misma manera. Entonces, un docente, que piensa que un chico no rinde por culpa exclusiva de su cabeza, debería probar si cambiando su manera de explicar y enseñar, encuentra un estilo que sea más apropiado para él, lo mismo en el caso de un entrenador deportivo; y los jefes o selectores de personal, deberían plantearse si la tarea o puesto asignado, era el que realmente coincidía con las habilidades, conocimientos y actitudes del candidato, o si podría evaluarse la posibilidad de reubicar a la persona en donde pueda rendir de una manera más favorable, tanto para beneficio propio como de la empresa.
Porque quedarse solo en el señalamiento con el dedo, sería como mantenerse oculto bajo una excusa, que nos habilita para dar por finalizado toda nuestra labor con ese individuo.
Toda esta temática me hace recordar a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner:
“La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".”
“Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, etc.
Ningún deportista de élite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente. Debido a eso, según el modelo propuesto por Howard Gardner todos los seres humanos están capacitados para el amplio desarrollo de su inteligencia, apoyados en sus capacidades y su motivación.”
“Howard Gardner añade que así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos:
- Inteligencia lingüística: la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
- Inteligencia lógica-matemática: utilizada para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
- Inteligencia espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, pilotos, ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos, decoradores y diseñadores.
- Inteligencia musical: permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos.
- Inteligencia corporal cinética: o capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, artesanos, cirujanos y bailarines.
- Inteligencia intrapersonal: permite entenderse a sí mismo y a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
- Inteligencia interpersonal: es la inteligencia que tiene que ver con la capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas; se la suele encontrar en políticos, profesores, psicólogos y administradores.
- Inteligencia naturalista: utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.”
